Dane i źródła

Czy dane OpenStreetMap są wystarczająco dokładne

Co w analizach pochodzi z OSM, co zastąpiono danymi urzędowymi, jakie luki ma OSM w Polsce, jak je rozpoznać na arkuszu i jak poprawić przed oddaniem.

4 min czytania opublikowano 8 września 2026

„Dane OSM są niedokładne” to najczęstsza obiekcja, jaką słyszymy od prowadzących i od biur. Bywają. Dlatego ArchPlot bierze z OpenStreetMap tylko to, w czym OSM jest dobre, a atrybuty budynków, obrysy działek, teren i plany bierze z urzędów. Ten tekst mówi, gdzie przebiega ta granica i jak rozpoznać lukę na arkuszu.

Co pochodzi z OSM, a co nie#

Element	Źródło	Dlaczego
geometria dróg, klasa drogi, przystanki, linie tramwajowe i kolejowe	OSM	w Polsce sieć drogowa i transport zbiorowy w OSM są kompletne, często dokładniejsze niż w bazach urzędowych
rzuty budynków	OSM	pokrycie w miastach bliskie 100 procent; BDOT10k gubi drobną zabudowę
liczba kondygnacji, funkcja budynku	BDOT10k	w OSM ma je mniejszość budynków
wysokość w metrach	brak w obu; kondygnacje razy wysokość kondygnacji zależną od funkcji (3 m mieszkalna, 3,5 m usługi, 6 m hale)	OSM ma tag wysokości dla znikomego odsetka budynków
zieleń, wody, użytkowanie terenu	OSM, a w bilansie pokrycia także BDOT10k	OSM dobre dla parków i lasów, słabsze dla użytków rolnych
obrys i powierzchnia działki	ULDK	OSM nie zna granic działek
rzeźba terenu, ortofotomapa, MPZP, powódź, przyroda	urzędy	OSM tego nie ma
szkoły i przedszkola	rejestr RSPO (MEN), położenie z punktów adresowych PRG	rejestr urzędowy obejmuje wszystkie działające placówki; OSM ma luki na wsi i często nie podaje typu szkoły
żłobki, uczelnie	OSM	RSPO ich nie obejmuje; dobre pokrycie w miastach, luki na wsi

Typowe luki OSM w Polsce i jak wyglądają na arkuszu#

Teren nieopisany. Tam, gdzie OSM nie opisuje pokrycia terenu, analizy zieleni, funkcji i pokrycia dokładają płaty z BDOT10k i mówią o tym w przypisie albo w źródle danych. Co zostaje, ma jawną pozycję: w bilansie funkcji „pas drogowy i teren bez opisu pokrycia w OSM”, w bilansie pokrycia „pozostały teren (drogi, place, podwórza, pola)”. To nie jest błąd analizy. Bilans BDOT10k obok pokazuje klasyfikację urzędową.
Budynek bez funkcji. W typologii zabudowy trafia do klasy „inna”. Po imporcie BDOT10k dla powiatu ta klasa maleje z około 44 do 26 procent.
Brak kondygnacji. W analizie wysokości osobna klasa „brak danych”, w analizie intensywności komórka z niską kompletnością. Analiza nie udaje, że budynek jest parterowy.
Nowe osiedle. Budynki oddane w ostatnim roku bywają w OSM zmapowane z opóźnieniem. Ortofotomapa GUGiK z najnowszego nalotu pozwala to wychwycić: jeśli na zdjęciu jest budynek, a w analizie zabudowy go nie ma, to luka OSM.
Ścieżki rowerowe. Tag „brak ścieżki” bywa mylony z brakiem tagu; analiza komunikacji rysuje tylko ścieżki opisane jako istniejące.
Typ szkoły. Typ szkoły i przedszkola podaje rejestr RSPO. Opis poniżej dotyczy szkół, które analiza bierze z OSM: gdy rejestru nie ma w bazie albo obiekt OSM nie ma pary w rejestrze. OSM opisuje szkołę tagiem „school”, a poziom kształcenia osobnym tagiem („isced:level” albo „school:PL”), którego w polskich danych często nie ma. Analiza edukacji dzieli szkoły na podstawowe i ponadpodstawowe według tego tagu, a bez niego według nazwy, ale tylko takiej, która wymienia jeden szczebel („Szkoła Podstawowa nr 46”, „XXI Liceum Ogólnokształcące”). „Zespół Szkół” i nazwy łączące szczeble zostają w wierszu „szkoła (typ nieustalony w OSM)”. Gdy takie szkoły są w kole, pusty wiersz szkoły podstawowej mówi „nieustalone”, a nie „brak”.
Żłobki. W polskim OSM żłobek bywa opisany jak przedszkole (z dopiskiem „nursery=yes” albo samą nazwą „Żłobek nr …”). Analiza liczy go jako żłobek; zespół żłobkowo-przedszkolny zostaje w wierszu przedszkoli.
Jedna placówka, kilka obiektów. Teren przedszkola i budynek w środku bywają w OSM opisane tym samym tagiem. Analiza liczy je raz; w szkołach osobne szkoły na terenie jednego zespołu zostają osobnymi pozycjami.
Uczelnia kontra szkoła policealna. Tag „college” w polskim OSM noszą szkoły policealne, technika i centra kształcenia ustawicznego, a nie szkoły wyższe. Uczelnią jest „university”, więc oba idą w analizie do osobnych wierszy. Wiersz „Uczelnia 280 m” dla szkoły policealnej byłby przewagą lokalizacji, której nie ma.

Co zrobić przed oddaniem projektu#

Porównaj analizę zabudowy z ortofotomapą (obie w tym samym układzie i promieniu). Brakujący budynek widać od razu.
Sprawdź pozycję „pas drogowy i teren bez opisu” w bilansie funkcji. Jeśli jest duża, napisz w opisie, że bilans dotyczy terenu sklasyfikowanego w OSM, i podeprzyj się bilansem BDOT10k z analizy pokrycia.
Jeśli luka jest istotna, popraw OpenStreetMap. Edycja jest bezpłatna, zmiana trafia do ArchPlot po nocnym odświeżeniu, a kolejne roczniki studentów dostaną lepsze dane. Zlecenie ponownej analizy to jedna analiza z limitu.

Czego OSM nie zastąpi#

Danych, które mają charakter prawny albo pomiarowy: granic działek, ustaleń planu miejscowego, rzędnych terenu, stref zalewowych, form ochrony przyrody, poziomów hałasu. Tych ArchPlot z OSM nie bierze, niezależnie od tego, jak dobrze byłyby tam zmapowane.

Częste pytania#

Prowadzący nie uznaje danych OSM. Co mu pokazać?#

Notę źródeł na arkuszu: kondygnacje i funkcje z BDOT10k, działka z ULDK, teren z NMT, plan z Krajowej Integracji MPZP. OSM zostaje dla dróg i zieleni, gdzie jest źródłem porównywalnym z urzędowym. Wielu prowadzących o tym podziale nie wie, bo w QGIS-ie każdy używa OSM do wszystkiego.